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Explicación:
En este artículo presentamos de manera general algunas reflexiones sobre una conceptualización psicoeducativa basada en un enfoque sociocognitivo del significado de la ayuda al aprendizaje con las TIC (las
tecnologías de la información y de la comunicación) en
la educación superior. Hemos organizado los contenidos del artículo en tres partes. En la primera parte
desarrollamos el significado de la ayuda al aprendizaje desde una visión constructivista sociocognitiva, con el uso
del concepto de andamiaje educativo; en la segunda
parte tratamos algunas de las implicaciones conceptuales más relevantes sobre la introducción de la tecnología para la ayuda al aprendizaje, y en la tercera parte caracterizamos diversas dimensiones didácticas de los
contextos de educación superior desarrollados con tecnología.