Elabora un texto similar al de la segunda lectura “COMPRENDEMOS Y
PLANIFICAMOS” relacionando con tu vida actual y las expectativas
hacia el futuro.
Respuestas
La Facultad Regional General Pacheco de la Universidad Tecnológica
Nacional (UTN FRGP) y la Universidad Nacional de General Sarmiento
(UNGS), en tanto universidades públicas preocupadas por la inserción y
permanencia de sus estudiantes, han observado desde hace tiempo la positiva
incidencia del desarrollo de los procesos de comprensión y producción de textos
en la continuidad y finalización de los estudios de grado. De allí que en ambas casas
de estudio se hayan diseñado programas específicos para fortalecer las
competencias comunicativas.
En la FRGP, se introdujo desde el año 1999 una reformulación del Seminario de
Ingreso a las carreras de grado que consistió, entre otras modificaciones, en
destinar un espacio curricular a la profundización del dominio de dichas
competencias.
Posteriormente, en el año 2006, comenzó a desarrollarse un Programa de Tutorías,
dependiente de la Secretaría Académica. Dentro de los objetivos del Programa ha
estado el de fortalecer en los estudiantes las competencias para el trabajo
intelectual, acción que se lleva a cabo a través de las Tutorías académicas en
competencias de lectura y escritura (TUTACOMPLE). Estas Tutorías despliegan su
acción en el marco de materias integradoras de primer año. En ellas se constituye
una pareja interdisciplinaria de trabajo que colabora con el docente responsable
de la materia. Esa pareja pedagógica está integrada por el auxiliar que
generalmente posee el título de la carrera en la que se desempeña (Ingeniero Civil,
Mecánico, etc.) y un docente del área de Lengua.
Asumir este estilo de trabajo significa acercar el apoyo en dos direcciones: a los
alumnos y a los docentes, a fin de que, en un tiempo razonable, estos últimos
asuman la tarea como un enfoque y una metodología habitual de trabajo. La
riqueza de la pareja pedagógica habilita la construcción de un nuevo saber que se
nutre de la especificidad de los conocimientos del docente de Lengua para abordar
las cuestiones que tienen que ver con las competencias discursivas y de los
aportes conceptuales de los expertos en las distintas disciplinas.
En 2009, se crea un Programa de fortalecimiento de las competencias
comunicativas para el desempeño profesional del cual dependen, actualmente,
todas las acciones que se han descripto.
En la UNGS, el Programa de desarrollo de habilidades de lectura y escritura a lo
largo de la carrera (PRODEAC) se aplica en todas las carreras del Ciclo Superior,
desde el año 2005. Tiene como finalidad introducir de manera sistemática a los
estudiantes en la lectura y producción de géneros académicos y profesionales en el
seno de las materias de grado. Respuesta:
Explicación: