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En los últimos años, se ha visto la necesidad de fomentar en las personas el desarrollo de diferentes habilidades con el fin de afrontar las variables que trae consigo la sociedad moderna. Actualmente, las personas se ven sumergidas en situaciones como: pobreza, desigualdad, racismo, violencia y desplazamiento, que los hace vulnerables ante la vida. Se ha analizado en investigaciones como “International Resilience Project” en Washington (Puerta, 2002, p.30), el Estudio Longitudinal de Kauai en 1955 (p.13) y el Proyecto Poder Crecer en Latino América (p.30), que aquellas personas que están expuestas a situaciones adversas desarrollan consigo las destrezas suficientes para sobrellevar los problemas y los devenires de la existencia; a esas personas por lo tanto se les denomina “resilientes”. Sin embargo, dadas las circunstancias, no solo las personas que viven en condiciones de adversidad son quienes presentan problemas, todos, pero absolutamente todos los seres humanos sin importar su condición en algún momento de su vida se ven sumergidos ante alguna situación adversa. Por dicha razón, la adversidad puede serlo tanto estar en un medio de guerra, como sucede en las zonas rojas de Colombia, como la pérdida de un examen universitario; para algunas de las personas que viven cada una de estas situaciones, les es difícil aceptarla y sobre todo, afrontarla.
A causa de lo anterior, el desarrollo de habilidades resilientes ha cobrado hoy día un gran valor (López, 2010) en la educación, tanto, que se está buscando ampliar su campo de acción de manera transversal en el currículo. Cuando los niños aprenden las herramientas para afrontar su situación adversa particular tales como: el humor, las relaciones interpersonales, las relaciones intrapersonales, la creatividad, la introspección, la autoestima, la fe y la moralidad, Wolin y Wolin (Citado por Puerta, 2002) pueden sobrellevar con valor, positivismo y tranquilidad los demás por menores de la vida. Gracias a esa adaptación, los pequeños pueden seguir el curso de su existencia con éxito realizando sus actividades sin temor a quebrantarse. Si un niño tiene habilidades resilientes desde su infancia podrá tener una adultez equilibrada que permitirá promover una “sociedad más justa” (López, 2010) y feliz.
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