idintificar las alusiones de la vida de mariquita sanchez de thompson con un cuento de amor en mayo
Respuestas
l pre s e nte cuade r n i l lo int e nta ser una cont r i b ución al me jo ra m i e nto de la enseñanza y de l
a p re nd i z a je de las Ciencias Sociales dura nte el Primer Ciclo de la EGB. Por sus carac t e r í s t i c a s,
las propuestas que lo int e g ran cons t i t u yen un aporte para el tra t a m i e nto de dive rsos temas cur r i c u l a res que son abord ados habitualme nte en las clases de Ciencias Sociale s. En estas P RO P U E S TA S
DE AU L A usted enc o nt rará de s p le g ada una concepción de ens e ñ a n z a - a p re nd i z a je que re c o ge los últimos aportes, tanto disciplinares como didácticos, ac e rca de qué cont e n i dos enseñar y c ó m o h ac e r lo
d u ra nte el tra ns c u rso del Primer Ciclo de EGB.
Todos los temas abordados corresponden a los contenidos curriculares propios del Ciclo y en cada una
de las propuestas se brindan herramientas conceptuales y metodológicas para enriquecer su tratamiento en el aula. En este sentido, el cuadernillo ofrece variadas sugerencias de trabajo para abordar algunos temas que son considerados clave tanto por la Geografía como por la Historia desde una perspectiva renovada. En el caso de la Geografía, encontrará ejemplos de cómo desarrollar con los niños el estudio del espacio geográfico desde una perspectiva social, para poder comprender y explicar los procesos territoriales derivados de las complejas relaciones entre la sociedad y la naturaleza a través del
tiempo. En cuanto a la Historia, se observará que las tareas propuestas devienen de un enfoque de la
disciplina que intenta explicar la complejidad de la realidad social pasada y presente incluyendo sus
múltiples dimensiones de análisis: política, económica, social y cultural, y la pluralidad de actores sociales involucrados.
En cada propuesta le sugerimos el empleo de diversas estrategias de trabajo de las Ciencias Sociales:
análisis de documentos históricos, trabajo con testimonios orales, lectura e interpretación de imágenes, interpretación de información estadística, identificación en un texto de distintas escalas de análisis, manejo de planos y mapas. Todas ellas se presentan articuladas con los contenidos conceptuales
desplegados en cada una de las actividades.
Si bien cada propuesta se desarrolla de manera autónoma, todas ellas tienen el propósito de presentar sugerencias metodológicas que pueden transferirse al trabajo con otros contenidos del currículum.