Respuestas
Respuesta:
porque si
Explicación:
Derecho a la Educación. El derecho a la educación es un derecho fundamental de todos los seres humanos que les permite adquirir conocimientos y alcanzar así una vida social plena. El derecho a la educación es vital para el desarrollo económico, social y cultural de todas las sociedades.
Respuesta 1: La educación es un derecho humano porque es fundamental para el desarrollo de los individuos. ... Convienen en que la educación debe orientarse hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana y del sentido de su dignidad, y debe fortalecer el respeto por los derechos humanos y las libertades fundamentales.
Respuesta 2: En primer lugar, una de las caracte-
rísticas más sobresalientes del conocimiento pedagógico es necesariamente su
carácter abierto, pues se nutre de otras instancias buscando su transformación
en acciones pedagógicas y andragógicas o en propuestas intencionales de ac-
ción. Por eso, interesa, y tiene que interesar, todo lo que puede contribuir o,
también, dificultar la formación de las personas en derechos humanos. Por otro
lado, este artículo alude al concepto y perspectivas de la fundamentación de
los derechos humanos. Así se resalta que estos lo son porque responden a una
serie de necesidades propias y específicas de la dignidad humana, inclusive,
previas a su reconocimiento jurídico y no derogables, ya que a nuestro modo
de ver esta es inmanente a la condición humana. Se concluye entonces afirma-
tivamente que la ética de los derechos humanos concreta en la historia común
aspiración humana a alcanzar mejores modos de vida. La definición de DD.
HH. originariamente hace referencia a la comprensión de la dignidad humana,
y anterior a juicio alguno, ya sea jurídico o político.
Respuesta 3: La educación en la ética de los derechos humanos (DD. HH.) persigue el pleno desarrollo de la personalidad y la dignidad humana. Así mismo se trata de potenciar en la cotidianidad el fortalecimiento y respeto de los derechos humanos y las libertades inmanentes a la condición de persona. Hay que resaltar que el conocimiento pedagógico es necesariamente complejo, ergo, dialógico, abierto y dinámico. Se nutre de otras
instancias buscando su transformación en acciones pedagógicas y andragógicas, esto es, en propuestas intencionales de acción. Por eso interesa, y tiene que interesar, todo lo que puede contribuir o, en su caso, dificultar la formación
de las personas en DD. HH. Esto obliga a los pedagogos y andragogos
a estar permanentemente alerta, para que nada de interés educativo se nos pase por alto, pero también para que nada nos deslumbre más de lo aconsejable. Los derechos humanos son un claro ejemplo: están en el centro de muchos de los
problemas y debates actuales, por lo que exigen una reflexión específica que descubra su potencialidad para la educación sin caer en ingenuidades pedagógicas y andragógicas.