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Explic1. Estefanía Jara Laura Bustos Rubén Antilef Psicolingüística Doc: Ps Maria Ines Fuentes
2. • Clark Dice que el significado de las palabras se constituye a partir de rasgos y que a partir de ahí se elabora una teoría sobre el desarrollo semántico denominada "hipótesis de los rasgos semánticos". La hipótesis se refiere a que los niños: -Aprenden el significado exacto de las palabras. -Extraen algunas características de los referentes que pertenecen a una objeto (básicamente aquellas que se perciben visualmente tales como forma, tamaño, movimiento)
3. Estas son las que constituyen los rasgos semánticos del nombre aprendido, y éste se aplicará a todo elemento que comparta estos rasgos. • Los primeros rasgos semánticos que extraen los niños son los más generales, lo cual da lugar a que se produzcan frecuentes sobreextensiones.
4. La Teoría de los Rasgos Semánticos ¿Qué es un rasgo semántico? el sema o rasgo semántico ,El sema es, pues, la más pequeña unidad de significación definida por el análisis.Un rasgo semántico es una característica del significado de las palabras y permite agruparlas en campos semánticos también llamado “familias léxicas”
5. CAMPO SEMANTIC O RASGO SEMANTICO PADRE PERSONA,TIENE UNA EDAD DETERMINADA,ES VARON,TIENE PAREJA ,ES MAYOR QUE SUS HIJOS,VIVE CON SU FAMILIA MADRE PERSONA ,MUJER ,TIENE HIJOS, VIVE CON SU FAMILIA ES MAYOR QUE SUS HIJOS. HIJO PERSONA,VARON ,TIENE PADRES, ES MENOR QUE SUS PADRES, VIVE CON SU FAMILIA.
6. Cuando un niño se refiere a la palabra luna este termino se sobrentiende a muchos referentes a medida que la niña integre mas rasgos semánticos el termino luna se ira restringiendo hasta aplicarse correctamente el termino dicho por la niña.
7. A modo de conclusión, la teoría nos permite descubrir que a medida que los niños van evolucionando y adquiriendo su campo semántico o su lexicón, van definiendo de maneta concreta los semas correspondientes.
8. *La teoría de los rasgos semánticos ha recibido algunas críticas como, por una parte se cuestiona que los primeros rasgos semánticos que componen las palabras sean los más generales, porque de ser así no se explica el hecho de que los niños sub-extiendan algunas palabras. •No niegan el aporte del contexto en el significado de la palabra, pero no lo considera en su teoría •Como crítica constructiva vale decir que esta teoría es de gran importancia, ya que nos permite descubrir y nos da la opción de aprender acerca de cómo un niño va adquiriendo significados a palabras.
9. Esta teoría nos permite identificar como el niño comienza a obtener conocimiento acerca del significado de las palabras, lo cual en nuestra labor profesional es de suma importancia, ya que nos desempeñaremos con niños con dificultades de lenguaje (en una mayoría de los casos, hipotéticamente). Lo que nos permitirá tener los conocimientos claros y las herramientas necesarias a la hora de hacer una evaluación, una tarea, un trabajo, etc.ación: