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Resumen: El artículo intenta abordar las diferencias de género como elementos articuladores
en el tratamiento de la diversidad dentro de un enfoque par tic u lar de formación en valores en la
escuela, en tanto las asimetrías en la relación y asignación de roles y valores llevan implícitas
cuestiones valorativas y éticas importantes. Se presenta, en par tic u lar, cómo puede plantearse
la cuestión del género dentro de una propuesta de formación en valores que incluya un modelo
de desarrollo dialógico de la per sona moral y la consideración de una pedagogía de la
subjetivación
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