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Respuesta:
Supongamos que una democracia, lo más completa, perfecta, etc., como
uno quisiera, podría caer sobre nosotros desde el cielo: este tipo de
democracia no será capaz de soportar tanto más que unos pocos años si
no se generan los individuos que le corresponden, los que, en primer
lugar, son capaces de hacer funcionar y reproducirla. No puede haber
sociedad democrática sin paideia democrática.
(Giroux, 2004: 115)
El asunto de la educación democrática en México ha sido foco de atención a lo largo de diferentes periodos de gobierno y más en la actualidad. Frecuentemente resuenan frases como: "la educación debe ser para todos", "es importante ampliar la cobertura", "igualdad de oportunidades". Incluso se escucha acerca de la implementación de reestructuras en planes y programas de estudio en todos los niveles educativos, que permitan instruir, de forma conceptual y práctica, a los niños y jóvenes de nuestro país acerca de una educación democrática, su proclamación en el discurso político es amplia. Sin embargo, fácilmente pasa inadvertida la necesidad de ahondar en cuáles podrían ser algunas de sus implicaciones y la forma en cómo está normado desde inicios del siglo pasado en el artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (1917) y su reciente reforma, donde se incluye al nivel medio superior (SEP, 2012b).
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