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Respuesta:Primera confusión de valores.
Los jóvenes confunden la lealtad con la complicidad. La complicidad es un contravalor, mientras que la lealtad es un valor.
valores1.jpgDespués de un momento de interrogarlos pude sacarles la verdad, cancelé el trabajo del que copió y al otro solo le llamé la atención. También les advertí que de volver a hacerlo además de cancelarles sus tareas les pondría una nota mala en su historial evaluativo el cual tendría efectos en su calificación final.
Pensé que el asunto terminaría ahí, pero no, luego de unos minutos de haberse retirado a sus asientos, el muchacho que había copiado se acercó a mi escritorio y me dijo:
-Profe. Póngame aunque sea un cinco por el trabajo que le entregué.
Tuve que armarme de paciencia y decirle:
-¿Por qué debo ponerte un cinco si lo que me entregaste es una copia de otro trabajo?
-Es que cumplí con traérselo. Contestó.
Segunda confusión de valores.
Los jóvenes confunden el valor de cumplir con una obligación independientemente de la forma de hacerlo, colocan encima de la honestidad el valor del compromiso. Esto también implica una categorización equivocada de valores.
-Hmmm… O sea que si le debes dinero a una persona y alguien te presta un billete le sacas una copia y pagas con el billete falso, si te descubre el que le debes ¿debe tomarte en cuenta el hecho de que fuiste a “pagarle” aunque sea con un billete falso?
-Sí. Lo que cuenta es la intención Profe. Aseveró el muchacho.
-¿Cuál de las dos intenciones vale más para ti: la de hacer trampa o la de intentar “pagar” con un billete falso? Repliqué.
-La de intentar pagar. Me contestó sin titubear.
-Hmmm… lo dices solo por llevarme la contraria.
-No Profe, en serio, para mi cuenta más la intención de hacerlo.
Noté que el joven era sincero, pero había que sacarlo de su error así que hice lo siguiente…
-De acuerdo- le dije y le recalqué -¿Entonces para ti cuenta más la intención?
-Pues sí. Me dijo el joven.
-Bien, entonces no solo tienes cinco, sino diez puntos.
El muchacho me miró extrañado, completamente incrédulo.
Tuve que repetírselo. -Sí. En lugar de cinco tienes diez.
Su desconcierto fue solo un momento, luego sonrió y dijo. -Está bien Profe, ahí muere… fue buena la intención.
Se retiró a su lugar y me dije para mis adentros. <Menos mal que lo entendiste a tiempo, si no te habrías llevado un chasco cuando revisaras tu calificación>
Los jóvenes son inteligentes, de eso ni duda cabe, pero están confundidos en el entendimiento y la aplicación de valores. Conocen nombres de valores y a su modo los explican pero cuando se trata de aplicarlos y de jerarquizarlos tienen problemas
Explicación: