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Juegos Músico-Corporales
Nombre Objetivo Material Descripción
Las Olas del Mar Experimentar diferentes movimientos del cuerpo. reproductor de música y material musical con una variedad de ritmos. La actividad comienza con los alumnos dispersos. Al escuchar la música intentaran hacer el movimiento de las olas de mar cuando hace mucho viento y van deprisa, experimentando la sensación. Y con la música con ritmo más lento intentarán representar las olas del mar cuando están calmadas.
Alcanzar el tiempo Graficar a través del movimiento del cuerpo, los cambios de velocidad de la música. listón, mascada, o tira de papel fijo a una varilla. Repartir una varita con algún material que ondee por el aire al moverlo. Poner música que tenga variaciones de tiempo muy claras. Los alumnos marcarán los cambios de velocidad de la música en una primera ronda cambiando de dirección, en otra cambiando de nivel espacial y en otra el tipo de movimiento (circular, oblicuo, horizontal). La misma actividad debe realizarse primero con una mano, luego con la otra y luego con las dos al mismo tiempo.
¡Hagámos una canción! Improvisar esquemas rítmicos combinando los valores musicales Objetos o instrumentos sencillos con los que se pueda hacer sonidos. Cocos secos, vasos de plástico, triángulos, etc. Los alumnos deben estar parados en un círculo y tener algun objeto con que hacer sonidos en el piso. El primer alumno elegido por la maestra obtendrá un ritmo sencillo que debe repetir con la voz mientras comienza a caminar por el círculo. Este alumno debe elegir 3 alumnos (tocándolos en la cabeza). El primero va a repetir el ritmo con los pies, el segundo con las manos y el tercero con el objeto que tiene en el piso. El siguiente alumno elegido por la maestra tendrá que hacer otro ritmo y elegir otros 3 alumnos que lo acompañen de la misma manera. El proceso se repite hasta que hayan 3 ritmos distintos sucediendo en el círculo.
Canto ascendente y descendente. Que los alumnos relacionen los cambios de voz durante el canto con una escala ascendente y descendente. representación gráfica atractiva del acto de subir y bajar (animales subiendo y luego bajando escalones bien definidos por ejemplo) Introducir al alumno el concepto de la ascendencia y descendencia tonal en el canto con el apoyo de una representación gráfica atractiva . El alumno debe identificar de manera física en el dibujo empleado la ubicación del canto conforme lo realiza.
¿Quieres ser mi eco? Entonar un canto a manera de canon para comprender la existencia de tiempos y ejercer la concentración. Canciones sencillas y divertidas para niños. Los alumnos deben estar divididos en tres grupos. El primer grupo entonará un canto corto elegido por el docente. El segundo comenzará el mismo canto una vez que el primer grupo haya terminado un compás. Lo mismo se repetirá con 3 o más grupos de alumnos dependiendo de la cantidad de alumnos presentes.
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