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Respuesta:
Hola buenas noche espero q te sirva de mucho
La vieja expresión de «una imagen vale más que mil palabras» podría ser sustituida
en la enseñanza de E/LE por esta otra: «¡que una imagen valga más que mil palabras!»
Sería magnífico conseguir que una imagen provocara mil palabras en nuestros estudiantes, ¿verdad? ¿Por qué no tratar de conseguirlo?
De todos es sabido que la vista es el más preciado de nuestros sentidos. Todo lo que
vemos está unido a nuestras experiencias personales e incluso se podría afirmar que la
mayoría de nuestras comunicaciones son una respuesta a una experiencia visual.
Pues bien, pese a la importancia de la imagen, en las clases de lengua tan sólo
recibe una relativa atención, ya que, en general, centramos nuestra actuación como
profesores en las imágenes, sólo y exclusivamente con los niveles de iniciación o de
principiantes absolutos. Pensemos en un caso habitual: «como dibujo muy mal, llevo a
la clase fotografías con todo el léxico que quiero enseñar hoy. Toca hablar de alimentos, así que llevo unas fotografías de verduras, legumbres, frutas, etc., sin preocuparme
de nada más». Esto es un grave error, nuestros alumnos pueden escuchar perfectamente
expresiones del tipo: «esta chica es un repollo», «vaya patata caliente que le han pasado a Luis», «fulanito es todo un besugo», «¡qué castaña de clase!» o «¡vaya castaña que
lleva ése!», por citar algunos ejemplos. Obviamente las fotos que hemos llevado a
clase seguro que son preciosas, pero no habremos conseguido gran cosa. De ahí la
importancia de la contextualización del vocabulario que presentemos a la clase. Esta
misma actividad de relacionar imagen con léxico también ha sido realizada en niveles
Explicación:
Para trabajar las fotografías en clase hay que tener muy en cuenta varios aspectos:
qué parte de la lengua queremos enseñar, qué destrezas queremos trabajar, cuál es el
nivel de nuestros alumnos, cómo vamos a organizar la actividad (individual, por parejas, en grupos, toda la clase, o una combinación de las mismas), cómo controlaremos la
práctica (guiada, semiguiada o libre), qué tiempo emplearemos y qué materiales usaremos.