¿Las nuevas tecnologías son inclusivas?
Lautaro estuvo investigando algunos aspectos sobre la implementación de las nuevas tecnologías por parte del Estado. Luego de su investigación, consultó con sus amigos respecto a un tema en el que se había quedado pensando mucho: el tema de la ideología que encierran las tecnologías en general y las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en particular. Todas las tecnologías mencionadas traían consigo aspectos éticos que resultaba interesante analizar. Les escribió a los chicos un correo con algunos pensamientos sobre estos temas.
Gustavo y Natalia:
después de lo que investigamos durante estos días me quedé pensando unas cuantas horas. Si las tecnologías son creadas por los hombres, si impactan en la vida de la gente en aspectos públicos y privados, si dan cuenta del «equipo tecnológico de un pueblo», tal como lo nombra el intendente, es imposible que sean «neutras», que no encierren en su mismo proceso de creación y luego en su uso, un sinfín de aspectos éticos a considerar. Más allá del beneficio o perjuicio que puedan generar al ser usadas por un grupo humano, su uso y su impacto no son ingenuos y cada persona que utiliza una tecnología debiera ser consciente de esto.
¿No les parece?.
Por ejemplo,
si en el municipio se construyera un puente para ingresar al balneario municipal lo suficientemente alto como para que pasaran autos y camionetas pero lo suficientemente bajo como para que no pasaran los colectivos ¿no habría allí un tema de ideológico detrás del proyecto y la construcción del puente? ¿Quiénes llegan en auto o en camioneta? ¿Quiénes, en colectivo?
si el Ministerio de Economía decidiera enviar a todos los ciudadanos información acerca del estado de las cuentas en un CD ¿No estaría dejando fuera a todos los ciudadanos que aún hoy no acceden a una computadora o no saben utilizarla?
si un organismo público decide facilitar los trámites a los ciudadanos y publica en Internet una planilla para que la población pueda acceder, y la misma está en un formato al que sólo puede ser leído si se cuenta con una marca determinada de software ¿no estaría excluyendo a la gente que no tuvieran ese sistema?
Sobre éstas y otras cuestiones empecé a pensar. Finalmente decidí escribirles este correo electrónico para ver si incorporábamos alguna idea en el trabajo ya que creo, sería grave y peligroso no considerar críticamente la supuesta neutralidad que puede encerrar un avance tecnológico. No habría forma, pensaba, de que un producto que es humano, cultural, como lo es la tecnología, resultara vacío de ideas, intereses, compromisos, que no apuntara a resolver el problema de « unos» mientras afectaría a otros o los dejara fuera.
Les mando un beso. Lautaro
El correo de Lautaro fue extraído de un libro de hace unos 20 años, época en la que en el país recién se estaba empezando a expandir el uso de internet.
1. ¿Creés que el planteo de Lautaro tiene vigencia en la actualidad? ¿Hay políticas de estado que excluyan a cierta parte de la sociedad por la falta de acceso tecnológico?
2. En los últimos años se fueron digitalizando distintas gestiones, por ejemplo los trámites de ANSES o PAMI. Si bien esto beneficia a muchos jubilados, ¿creés que debería ser la única forma de realizar un trámite o debería coexistir con los trámites presenciales?
3. En este periodo de cuarentena los trámites dejaron de ser presenciales y pasaron a ser totalmente virtuales. Igualmente ocurre con las escuelas y muchos otros ámbitos laborales en los que pueden realizar “home office”. ¿Cómo creés que impacta esto en la sociedad? ¿Considerás que todos se encuentran en las mismas condiciones para realizar estas actividades?
4. La suspensión de clases a nivel nacional fue una política de estado pensada para preservar la salud de los estudiantes. Si solamente lo miramos desde el punto de vista académico, es decir del aprendizaje de los contenidos escolares, ¿creés que es viable realizar una continuidad escolar que sea igual para todos los alumnos de todos los colegios del país?
5. ¿La educación a distancia incluye a todos por igual? Realizar una pequeña reflexión al respecto, considerando las dificultades tanto a nivel nacional como en tu mismo curso o colegio.
6. Además del uso de aulas virtuales como Santillana o Classroom, ¿de qué otra manera se podría realizar o complementar las clases a distancia?
7. Tus propuestas del punto anterior, ¿son más inclusivas que las actuales o aumentan aún más la posibilidad de acceso a alumnos que no cuentan con nuevos recursos tecnológicos?
Respuestas
Respuesta:
Explicación:
El desarrollo vertiginoso de las llamadas Nuevas Tecnologías, en la última década del
siglo XX, ha proporcionado a la sociedad herramientas cada vez más potentes, baratas y
funcionales para acceder a la información y a la comunicación. Este crecimiento
espectacular de un ámbito tecnológico, que se ha convertido en símbolo de los nuevos
tiempos, está incidiendo en todos los campos de la actividad humana, modificando las
prácticas cotidianas de cada uno de nosotros y alumbrando lo que se ha dado en llamar
la sociedad del saber. Todo ello, supone asumir una realidad muy concreta, ya que
hemos tenido que adaptarnos a los cambios producidos en la sociedad y a las
transformaciones culturales generadas en la última década.
"Hemos puesto mucho
énfasis a la alfabetización
convencional en nuestras
escuelas, pero hoy día
hemos llegado a saber
que hay múltiples
alfabetizaciones."
La comunidad educativa no puede obviar estos cambios que se producen en la sociedad
de manera vertiginosa, sobre todo si pensamos en la dimensión socializadora de la
educación. El campo profesional de la docencia no puede quedar al margen de esa
formidable revolución que llega de la mano de estás nuevas tecnologías.
Todos sabemos que en nuestras escuelas se ha puesto un gran énfasis en el qué y en el
cómo enseñar, olvidándonos, en la mayoría de los casos, de la importancia de los
recursos y materiales como elementos claves para un buen aprendizaje y en muchos
casos para conseguir ese aprendizaje.
La introducción de las nuevas tecnologías en la escolarización no es un fenómeno nuevo
porque antes de los ordenadores e Internet, la radio, el cine, la televisión o la enseñanza
programada ya se intentaron introducir, de alguna manera en las escuelas. Estas
innovaciones, si bien despertaron interés político, teórico y docente, su uso no llegó
realmente a generalizarse, ya que el modelo de enseñanza y aprendizaje puesto en
práctica, constreñido a las tradicionales aulas divididas en filas de pupitres, creaba un
orden y una lógica fijas y rutinarias en el trabajo de los docentes y escolares. Todavía
esta realidad no está superada, pues son muchos los problemas a los cuales hay que
hacer frente. Y es en este contexto donde las Nuevas tecnologías en el campo de la
educación y la formación, donde el aprendizaje simultaneo del uso de esas tecnologías
de la información y de sus herramientas proporcionará la base fundamental para poder
aplicarlo, de forma que nos insertemos como miembros participantes en nuestra
sociedad.
Ante el avance imparable de este tipo de tecnologías (TIC) no hay posibilidades de
elección; son parte del avance tecnológico y los países han reivindicado rápidamente la
necesidad y utilidad de tener acceso a las mismas. De acuerdo con ello, en el marco
común europeo se desarrolla una estrategia global, basada principalmente en la
comunicación, donde se aboga por una "Sociedad de la información para todos". Dentro
de esta estrategia, el papel principal recae sobre las comunidades educativas y culturales
(Comunicación de la Comisión, de 24 de mayo de 2000, eLearning - Concebir la
educación del futuro). De todos es sabido que en el futuro, el nivel económico y social
de las sociedades estará determinado, en gran parte, por el modo en que los ciudadanos
puedan aprovechar las potencialidades de estas nuevas tecnologías.