Respuestas
Respuesta:
La constitución reconoce cuatro tipos de autonomía: departamental, regional, municipal e indígena originario campesina.
Explicación:
Autonomía Departamental:
La autonomía departamental está reconocida en la Constitución Política del Estado, y es ejercida por la Asamblea Departamental con facultades deliberativas, fiscalizadoras y legislativas.
Autonomía Regional:
El autonomismo regional es una doctrina política cuyo objetivo es mantener u obtener la autonomía política de una nación o región. No es necesariamente contrario al federalismo. Por su parte, aunque el soberanismo implique por definición el autonomismo, el autonomismo no implica necesariamente el soberanismo.
Autonomía Municipal:
La autonomía municipal consiste en la potestad normativa, fiscalizadora ejecutiva, administrativa y técnica ejercida por el Gobierno Municipal en el ámbito de su jurisdicción territorial y de las competencias establecidas por ley.
Autonomía Indígena Originario Campesina:
La autonomía indígena originario campesina es el reconocimiento del gobierno propio de las naciones y pueblos indígena originario campesinos (NPIOC) en el marco de la libertad, dignidad, tierra-territorio y respeto de su identidad y formas de organización propia.
Respuesta:
Al respecto, está ampliamente reconocido que el juego, entre los cuatro y seis años, es
marcadamente colectivo, más estructurado y de mayor duración que en edades anteriores.
Las niñas y niños se encuentran más integrados socialmente, crean sus propios juegos, se dan
y respetan reglas, observan e imitan, como una manera de aprender quiénes son y quiénes
son los otros. Es, por tanto, la instancia en que la comprensión y aceptación de todos los
jugadores es un requerimiento fundamental, de manera de regularse a través del diálogo y la
comprensión recíproca.
Además de basarse en el juego, una pedagogía para la formación personal y social supone
una didáctica que se hace cargo de buscar distintas maneras de expresar, en la práctica, los
principios y valores que son parte del proyecto educativo y, por tanto, supone definiciones
curriculares posibles de planificar, organizar, llevar a cabo y evaluar, en espacios reales, con
personas y tiempos precisos para aprender.
Entonces, una escuela en que se promueve “un clima de interacciones positivas ... el respeto
y la comunicación, la aceptación de las dif
Explicación: