Díjole a su vez Atenea, la diosa de ojos de lechuza:
Vengo del cielo para apaciguar tu cólera, si obedecieres; y me envía Hera, la diosa de los níveos brazos, que os ama cordialmente a entrambos y por vosotros se interesa. Ea, cesa de disputar, no desenvaines la espada a injúrialo de palabra como te parezca. Lo que voy a decir se cumplirá: Por este ultraje se te ofrecerán un día triples y espléndidos presentes. Domínate y obedécenos.
Y, contestándole, Aquiles, el de los pies ligeros, le dijo:
Preciso es, oh diosa, hacer lo que mandáis, aunque el corazón esté muy irritado. Proceder así es lo mejor. Quien a los dioses obedece es por ellos muy atendido.
Dijo; y puesta la robusta mano en el argénteo puño, envainó la enorme espada y no desobedeció la orden de Atenea. La diosa regresó al Olimpo, al palacio en que mora Zeus, que lleva la égida, entre las demás deidades."
b. ¿Qué elementos de la mitología griega ( relatos, mitos y leyendas pertenecientes a la Antigua Grecia) se pueden evidenciar en el fragmento?
2- ¿Qué diferencias fundamentales se pueden establecer entre la obra la Ilíada de Homero y la película Helena de Troya(intertextualidad)? Con estas elabora un mapa conceptual donde las des a conocer.
3- De la obra la Ilíada; ¿qué significado tiene para usted la frase: "El pathos del alto destino heroico del hombre es el aliento espiritual de la Ilíada"?
4- Niveles de comprensión lectora.
Canto XIV: engaño de Zeus.
Hera concibe un plan para engañar a Zeus y con ayuda del cinturón de Afrodita seduce a Zeus y con la de Hipnos lo hace dormir. Después encarga a Poseidón que intervenga en favor de los aqueos.
Áyax Telamonio hiere de gravedad a Héctor, que es retirado del combate por sus compañeros y llevado cerca de la ciudad. A pesar de la resistencia de Polidamante y su hermano Acamante, los aqueos toman una breve iniciativa en la batalla.
a. Basado en canto XIV, construye 3 preguntas de tipo inferencial (establece relaciones entre partes del texto para extraer un juicio o conclusión a partir de hechos, pues quien lee va más allá del texto, y completa con su pensamiento) con 3 posibles respuestas (a, b, c).
Pistas para formular preguntas inferenciales.
• ¿Qué pasaría antes de…?
• ¿Qué significa…?
• ¿Por qué…?
• ¿Cómo podrías…?
• ¿Qué otro título…?
• ¿Cuál es…?
• ¿Qué diferencias…?
• ¿Qué semejanzas…?
• ¿A qué se refiere cuando…?
• ¿Cuál es el motivo…?
• ¿Qué relación habrá…?
• ¿Qué conclusiones…?
• ¿Qué crees…?
b. Elabora 3 preguntas literales (en ellas hay reconocimiento de todo aquello que está explícito en el texto) con única respuesta.
Pistas para formular preguntas literales.
• ¿Qué…?
• ¿Quién es…?
• ¿Dónde…?
• ¿Quiénes son…?
• ¿Cómo es…?
• ¿Con quién…?
• ¿Para qué…?
• ¿Cuándo…?
• ¿Cuál es…?
• ¿Cómo se llama…?
c. Realiza 3 preguntas de nivel crítico (es la elaboración de argumentos o juicios propios a partir del texto y sus conocimientos previos, para sustentar opiniones, con respuestas subjetivas sobre personajes, autor, contenido e imágenes literarias.) con 3 posibles respuestas (a, b, c).
Pistas para formular preguntas críticas.
• ¿Crees que es…?
• ¿Qué opinas…?
• ¿Cómo crees que…?
• ¿Cómo podrías calificar…?
• ¿Qué hubieras hecho…?
• ¿Cómo te parece…?
• ¿Cómo debería ser…?
• ¿Qué crees…?
• ¿Qué te parece…?
• ¿Cómo calificarías…?
• ¿Qué piensas de…?
5-Producción literaria:
Realiza un texto formal o informal (nota, carta, descripción, verso, poema) no inferior a 20 renglones, donde des a conocer tu apreciación sobre la situación actual que afronta el mundo.
Respuestas
Respuesta:
1.-La realidad está llena de conflictos ¿Qué hace una persona como tú en un lío como ... Es un hecho que las chicas, aparte de que en las aulas se sienten relegadas a ... relacionarse y otros bagajes culturales tan importantes y dignos de respeto ... es el de establecer relaciones con sus compañeros y compañeras, y que, a.
-2) La presencia de un compañero o compañera con discapacidad en el aula, debe ... con el alumno o alumna con discapacidad fuera del aula ordinaria (por ausencia, ... del compañero con discapacidad se estima desde el reconocimiento y la ... considerarse que, dada la estructura sociodemográfica y cultural de la zona, ...
3.-El respeto de la diversidad implica la comprensión y la valoración de los puntos de ... Este puede ser un buen momento para hablar sobre el efecto que tienen los ... en el extranjero y el valor de aprender otro idioma o integrarse en otra cultura. ... Miller recomienda encontrar maneras de conocer otras culturas en su área.
4En cuanto a nuestra diversidad cultural, el Ministerio de Cultura viene trabajando por ... una ciudadanía intercultural, es decir, ciudadanos y ciudadanas que.
ME LLEVO MUCHO TRABAJO PERO VALIO LA PENA.
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Explicación: