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La visión con el personaje, el narrador sabe lo mismo que el personaje. El narrador cuya percepción de las cosas que focaliza es igual a la que podría tener el personaje, es característica de la literatura moderna. El saber del narrador resulta limitado, no puede saber nada antes que los personajes y si la focalización es fija en alguno de ellos no puede saber lo que el resto de los personajes conoce.
La visión desde fuera:el narrador sabe menos que el personaje. Puede describirnos lo que ve u oye pero no puede transmitirnos ninguna conciencia.
2.5 ¿Qué tipo de visión respeco del saber sobre los hechos supone este texto? ¿Qué efectos de lectura genera en el lector si consideramos los conocimientos iniciales del protagonista y los nuestros?
2.6 En los relatos de aprendizaje se produce una evolución del punto de vista del personaje ¿Qué ocurre en este cuento? ¿En qué momento se produce su cambio de perspectiva? Incluí en tu respuesta una interpretación sobre el desenlace del cuento y sobre su título.
3- Decimos que un buen escritor es también un buen lector. En este proyecto, como ustedes ya saben, les vamos a proponer escribir sus propios relatos de aprendizaje. Leer así implica pensar en los procedimientos que utilizó el autor para armar el relato.
Escribir de a dos una escena narrativa que narre una situación en la vida de un niño que por su inocencia y desconocimiento del mundo adulto, entiende mal un hecho traumático que le toca vivir. Como técnica van a utilizar el estrangulamento de foco que acabamos de estudiar. El lector tiene que ser el que comprenda esta contradicción entre la mirada del niño y la realidad. Les sugerimos algunas ideas, pero son orientativas: un niño ante hechos históricos complejos tales como el Holocausto o la dictadura; un niño ante una separación o una enfermedad; entre otras situacioes que puedan imaginar.
La visión desde fuera:el narrador sabe menos que el personaje. Puede describirnos lo que ve u oye pero no puede transmitirnos ninguna conciencia.
2.5 ¿Qué tipo de visión respeco del saber sobre los hechos supone este texto? ¿Qué efectos de lectura genera en el lector si consideramos los conocimientos iniciales del protagonista y los nuestros?
2.6 En los relatos de aprendizaje se produce una evolución del punto de vista del personaje ¿Qué ocurre en este cuento? ¿En qué momento se produce su cambio de perspectiva? Incluí en tu respuesta una interpretación sobre el desenlace del cuento y sobre su título.
3- Decimos que un buen escritor es también un buen lector. En este proyecto, como ustedes ya saben, les vamos a proponer escribir sus propios relatos de aprendizaje. Leer así implica pensar en los procedimientos que utilizó el autor para armar el relato.
Escribir de a dos una escena narrativa que narre una situación en la vida de un niño que por su inocencia y desconocimiento del mundo adulto, entiende mal un hecho traumático que le toca vivir. Como técnica van a utilizar el estrangulamento de foco que acabamos de estudiar. El lector tiene que ser el que comprenda esta contradicción entre la mirada del niño y la realidad. Les sugerimos algunas ideas, pero son orientativas: un niño ante hechos históricos complejos tales como el Holocausto o la dictadura; un niño ante una separación o una enfermedad; entre otras situacioes que puedan imaginar.
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en todos eso q dice no hay cita textuales para escribir
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