Respuestas
Respuesta:
La principal característica es que el tiempo cronológico ordena de manera secuencial los hechos, la palabra clave es secuencia, porque cada uno de los hechos y sucesos tiene lugar antes ó después del otro.
Ejemplo: Cronología de la Pre-historia:
Paleolítico
Mesolítico
Neolítico
Ejemplo: período pre-hispánico
1. clásico
2. preclásico
3. postclásico
Explicación:
Las cronologías, como clases de textos, tienen unas características lingüísticas (esquemas
gramaticales) y paratextuales (uso de cuadros y de recursos tipográficos) que los
alumnos deberán observar antes de emprender la tarea de la confección de cuadros
cronológicos.
Lo ideal es que estas actividades u otras semejantes a éstas sean incorporadas a la
programación de aula, a propósito de los aprendizajes que se hayan acordado de
acuerdo con el currículo. Los textos y actividades que aquí se incluyen pueden servir
de modelo o de material complementario al que elabore el propio profesor de acuerdo
con un contexto concreto.
Actividad 1: ¿Qué es una cronología?
Esta primera actividad está pensada para que los alumnos examinen esta clase de
texto informativo y exploren sus características.
La primera observación se refiere al contenido, es decir, a las diferentes clases de
hechos históricos de los que se informa: periodos de diferente naturaleza y escala,
personajes, etc.
La segunda observación se dirige a su aspecto, que ha de responder a las necesidades
de claridad y orden en la presentación de las informaciones.
La naturaleza y objetivos de esta actividad la hacen muy adecuada para que se realice
en grupo con una puesta en común que recoja las diferentes observaciones realizadas.
Actividad 2. La redacción de las cronologías: esquemas gramaticales básicos
Esta actividad, y también la siguiente, son necesarias como paso previo para que los
alumnos elaboren los cuadros cronológicos propuestos en la actividad 4. En la elaboración
de estos cuadros intervendrán dos tipos de destrezas: seleccionar la información
relevante que se deberá incluir en los cuadros y presentarla mediante una redacción
que asegure la claridad y la precisión.
De las diferentes formas gramaticales posibles, la actividad se centra en los esquemas
sintácticos más frecuentes:
o Enunciados que siguen el esquema Sujeto – Predicado (y, en algunos casos Predicado
– Sujeto, con la alteración del orden lógico de los elementos de la oración).
o Enunciados formados por un sintagma nominal. En este caso, se contemplan dos
variantes:
o Que el núcleo del sintagma sea un sustantivo que no proceda de un verbo.
o Que el núcleo del sintagma sea un sustantivo, proceda de un verbo, generalmente
de acción, y que, en consecuencia, haya de ir acompañado por un agente,
que coincide con la función sintáctica de complemento del nombre