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Respuesta:
Existen diferentes maneras de abordar las problemáticas que nos preocupan en la actualidad y una de ellas es el fenómeno educativo en sus diferentes aspectos. Es así que las dificultades de aprendizaje en los niños ha constituido en los últimos tiempos acreciente interés, su causa, diagnóstico, tratamiento y consecuencias. El fenómeno educativo entonces puede ser leído desde diferentes discursos (medicina, psicología, psicopedagogía, etc.) y dependiendo desde donde se piense la problemática se definirá su abordaje proporcionando respuestas a las interrogantes que la rodean.
Así que lo que se pretendió plantear el siguiente tema de investigación fue la lectura del psicoanálisis de las denominadas dificultades de aprendizaje desde un concepto muy particular, de su teoría, la noción de síntoma, es decir cuando dicha dificultad de aprendizaje representa un mensaje de malestar de un sujeto.
El objeto que se planteo para ser susceptible de lectura como ya fue mencionado son las dificultades de aprendizaje, concepto que no pertenece a la teoría sobre la cual se desarrollo la presente investigación que es la teoría psicoanalítica freudolacaniana. De tal manera que este concepto será extraído de otra disciplina que es la psicopedagogía ya que esta disciplina desde sus comienzos otorgó una respuesta a la demanda planteada por la escuela, relacionada con las dificultades de aprendizaje dadas en el ámbito escolar, que en los últimos tiempos se ha encargado de proporcionar respuestas sobre la definición, diagnóstico, etc., de las dificultades de aprendizaje. Respondiendo así a las interrogantes que toman en cuenta con más frecuencia, las causas externas: el ambiente, los aspectos socioeconómicos, las metodologías pedagógicas, técnicas de educación, evaluación de capacidades, programas de reeducación, etc.; que en muchos casos han sido suficientes para explicar el porque de las limitaciones en el aprender del niño pero que en otros no.
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