Artículo de texto
En el presente trabajo, el objetivo de la lectura del texto es comprender y analizar los aportes del autor con respecto al enfoque de competencias laborales a través del documento “El Enfoque de las Competencias Laborales: Historia, Definiciones y Generaci6n de un Modelo de Competencias para las Organizaciones y las Personas”; luego, desarrolle las actividades que se definen:
1. Investigue sobre los autores
Rogelio Díaz
País de origen:
Identidad destacada en su campo profesional:
Obras más relevantes que ha escrito
Temas que suele abordar en sus escritos
Víctor Arancibia:
País de origen:
Identidad destacada en su campo profesional:
Obras más relevantes que ha escrito
Temas que suele abordar en sus escritos
2. Desarrolle una síntesis dentro de 15 líneas máximo (tamaño de letra 11, Calibri) sobre la lectura realizada, además ubique los argumentos que sustenta el autor para definir el mensaje expuesto en el texto
Cómo hacer una síntesis
Para redactar una síntesis sobre un ensayo o texto leído debemos de seguir los siguientes pasos:
1) Leer el texto con atención una primera vez.
2) Releer el texto, pero esta vez subrayando las ideas principales.
3) Asegúrese de haber entendido correctamente estas ideas y asimila los conceptos.
4) Redacte un texto dónde con palabras propias, exprese estas ideas tal como las has entendido de modo que faciliten el estudio del texto y su total comprensión.
5) Exprese una sola idea por párrafo o separación entre el punto seguido, para facilitar la claridad de la misma.
Síntesis
No. Argumentos
1
2
3
4
5
6
Rúbrica de la actividad 1
CRITERIOS
Deficiente (0) Mejorable (4) Muy bueno (6)
Ejemplar (9)
Información de los autores
No registra información o los datos con incorrectos
Datos parcialmente correctos de uno o de ambos autores
Información correcta de los autores y bien ubicada en la celda según lo solicitado
Estructura en la redacción
Sobrepasa en 5 la cantidad de líneas solicitadas
Sobrepasa en 1 la cantidad de líneas solicitadas
Ubica la redacción en la cantidad máxima de líneas indicadas
Identificación de elementos argumentativos
No identifica ningún elemento que argumente el mensaje.
Se identifica al menos 3 elementos principales que el autor establece en el texto.
Se identifican al menos 5 elementos principales que el autor establece en el texto.
Se identifican al menos 6 elementos principales que el autor establece en el texto.
Transformación textual
No se transformó totalmente el texto, incluso hay reproducción literal de partes del mismo
Se transformó parcialmente el texto: no se han utilizado correctamente algunas técnicas de transformación textual. Sin embargo, se reconocen las ideas principales
Se transformó adecuadamente el texto, se reconocen todas las ideas principales en su correcta jerarquía, pero se parafrasean de modo muy general, sin dar cuenta del tema.
El texto se transformó adecuadamente y refleja la identificación y jerarquización de ideas, no hay frases copiadas
Cabe indicar que cada error de ortografía, acentuación, léxico y sintaxis generan (-1) en la calificación total de la síntesis.
Respuestas
El enfoque de competencias (EC) emerge en el mundo globalizado para dar respuesta a las demandas de competitividad en un mundo laboral productivo e innovador, que requiere de empleados dispuestos a aprender y desarrollar permanentemente sus capacidades. El EC pretende encontrar estas respuestas tomando como referencia a las personas altamente eficaces, determinando las ventajas competitivas y entendiendo cómo algunas personas logran altos niveles de rendimiento. El EC también encuentra un punto de convergencia entre la capacitación y el empleo, apoyando cualquier organización enfrentar y administrar el cambio. Pero ante tantas propuestas de diferentes autores sobre el EC, recientemente ha emergido un nuevo paradigma que define este enfoque: el movimiento de competencias (MC) en sustitución del EC. El MC en realidad incluye varios enfoques, aproximarse a ello implica entonces elegir el énfasis del MC que se ajuste al contexto (en los resultados, en los atributos personales o en las características de la organización), para luego definir un enfoque basado en el contexto y las necesidades del usuario aplicando una metodología específica. Los beneficios son múltiples, incidiendo en la capacitación, el desempeño, en la selección, el ajuste al puesto y el desarrollo de áreas específicas, de acuerdo con las necesidades de la empresa.
Los argumentos del autor son los siguientes:
1) El enfoque de competencias permite responder a la necesidad creciente de mayor calidad y productividad laboral a partir de un desempeño eficiente.
2) El EC surge de la necesidad de generar competencias competitivas basadas en las capacidades de personas altamente eficaces de cada empresa, porque parte de la premisa de buscar ventajas competitivas buscando entender como las personas logran altos niveles de rendimiento.
3) El EC establece un punto de convergencia entre capacitación y empleo, permitiendo a las organizaciones enfrentar y administrar el cambio.
4) En las definiciones propuestas por varios autores hay elementos divergentes y otros convergentes. Los convergentes se dirigen al replanteamiento de la gestión de recursos humanos, el mejoramiento de la productividad en el cargo en diferentes niveles de análisis y aplicación de las competencias. Los divergentes son la inteligencia vs competencia, análisis ocupacional vs conductas observables y efectividad vs desempeño superior.
5) Al intentar definir el EC, emerge un nuevo paradigma. Se trata del movimiento de competencias (MC), porque la noción de EC en realidad es un término multisémico y polifuncional que incluye en realidad a varios enfoques.
6) El término MC establece una relación estrecha entre el comportamiento laboral con los desempeños deseados en un contexto dado, lo que sustenta el enfoque del movimiento.
7) Para aproximarse al MC de una organización en particular se debe elegir el énfasis del modelo: con base en los resultados, en los atributos personales o en las características de la organización. Después se puede definir un enfoque basado en el contexto y las necesidades del usuario.
8) Los beneficios del empleo de las competencias son: favorece aprendizaje y formación continuos, implementación de programas contextualizados de capacitación, facilitar el conocimiento de los empleados sobre lo que se espera de ellos, aclarar los criterios de selección de personal, mejorar la precisión al establecer el ajuste de una persona para ciertos trabajos y ajustar los planes de desarrollo en las áreas donde se necesitan.
9) Si se toman en cuenta los postulados y la lógica subyacente del EC desde MacClelland hasta Boyatzis, se encontrará que son: evaluar competencias en lugar de inteligencia, definir un criterio de referencia para determinar un desempeño efectivo o superior en los puestos a ser estudiados a partir de una muestra de estudio que incluya un grupo claro de súper estrellas y un grupo de rendidores promedio para establecer los niveles mínimos de competencias para el puesto y obtener la información requerida preguntando directamente a los participantes.
10) Para desarrollar un MC que responda a un contexto en particular, identifica dos métodos: el primero focaliza el análisis en las competencias de las personas que influyen mas en el proceso de generación de valor. El segundo se efectúa a través de entrevistas en profundidad con una muestra ciega de personas de desempeño superior y promedio.
11) Una vez obtenida la información, se analiza y se extraen las competencias, para luego integrarlas en un modelo o perfil. Finalmente se puede agregar una descripción de la labor en la práctica y puede ser necesario agregar una visión de futuro sobre las competencias de los cargos claves. Es necesario también validar el modelo con expertos o comparar sus resultados con los de otros modelos genéricos de competencia.