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Combinar "de manera creativa" el juego y el estudio, capacitar a los maestros en materia de igualdad de género, promover la práctica de deportes y revisar los prejuicios sexistas de los libros de texto y los materiales didácticos. Estas son sólo algunas de las recomendaciones tendientes a reducir la brecha que todavía separa a varones y mujeres en el acceso a la educación, según el informe "Estado mundial de la infancia", elaborado por UNICEF.
En el mundo, de los 121 millones de chicos que no van a clases, 65 millones son nenas y 56 millones, varones. En América latina y el Caribe, en tanto, "se está produciendo un incremento de las niñas que abandonan la escuela, en especial en las zonas rurales", advierte el informe.
"El ideal de la educación universal sigue sin alcanzarse, y se mantiene la distancia que separa a niños y niñas", advierte el trabajo de UNICEF, en el que se insta a tomar "medidas urgentes para aumentar la matriculación de las niñas en la escuela".
En ese sentido, se sugiere "que el aula esté más centrada en torno del alumno, y que sea más sensible en materia de género". Y se brega por "una enseñanza y un aprendizaje participativos, en el que juego y estudio se combinen de manera creativa".
UNICEF propone que los docentes reciban capacitación en materia de igualdad de género en el aula, "pues está verificado que algunos maestros valoran y alientan la participación de los varones en la clase más que la de las niñas, y distribuyen tareas siguiendo un criterio de género".
También llama a fomentar el cuidado de la salud y la práctica deportiva, "debido a que el deporte es una actividad másculina en la mayoría de los países, y la participación de las niñas sirve para poner en duda los estereotipos y desafiar diversas actitudes enraizadas en la comunidad".
Por otra parte, aconseja revisar "los libros de texto y los materiales de aprendizaje, con un enfoque específico en materia de género; y organizar los horarios de manera más flexible", considerando las responsabilidades familiares, "en las que a menudo se ocupan más las niñas".
Además, se recomiendan medidas a adoptar fuera del aula, como la reducción de la carga de labores domésticas en las nenas. Se insta a que las madres jóvenes puedan regresar a la escuela —algo que en muchos países todavía está prohibido— y se hace hincapié en la necesidad de combatir la violencia sexual, física o emocional. "Un problema frecuente es el abuso de las niñas por parte de los maestros. Quebrar el silencio es importante para su diagnóstico y prevención", concluye UNICEF.
Respuesta:
por ejemplo:
Si recibimos algún caso en el que una persona gitana cree haber
sido objeto de una práctica discriminatoria, deberíamos ponernos
en contacto con alguna de las entidades que prestan asistencia
a las víctimas de la discriminación racial para analizar las posibles
vías de actuación.
En este sentido es importante destacar que, aunque las acciones
legales son fundamentales, no son las únicas medidas a desarrollar
para la resolución de un caso de discriminación racial. En particu-
lar, la Fundación Secretariado Gitano dispone de una estrategia de
intervención que pasa por las fases de interlocución, mediación, y,
sólo en última instancia, acción judicial.
Las fases de interlocución y mediación, formal e informal, son
esenciales, y, en ocasiones, producen efectos más positivos que la
acción judicial, puesto que dan la oportunidad de un conocimiento
muto, de cambiar actitudes, y de combatir prejuicios y estereotipos
de manera positiva.
Por ello, es recomendable como primera medida ponernos en
contacto con el presunto agente discriminador informándole me-
diante una carta o una entrevista personal de que su comporta-
miento podría ser calificado como una práctica de discriminación
racial, así como de las consecuencias legales que se derivan de su
actuación. Tras ese primer contacto, algunos agentes discriminado-
res se muestran favorables resolver la cuestión de manera amistosa,
por lo que nuestras labores de mediación deberán ir dirigidas a que
se reconozca y ponga fin a la práctica discriminatoria, así como evi-
tar que vuelva a repetirse. En algunos casos la mediación deberá
buscar, asimismo, la adopción de alguna medida reparadora de cara a las victimas.