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ÍNDICE
Introducción
3
Capítulo
1
6
Capítulo
2
8
Capítulo
3
10
Capítulo
4
13
Capítulo
5
15
Capítulo
6
17
Capítulo
7
18
Capítulo
8
20
Capítulo
9
22
Capítulo
10
24
Capítulo
11
26
Capítulo
12
27
Conclusiones colectivas
28
Bibliografía
31
INTRODUCCIÓN
La propuesta que presenta el Nobel de Ciencias Económicas es la del desarrollo desde una perspectiva más allá de las cifras y al aumento del Producto Interno Bruto (PIB) y plantea la importancia que tiene el reconocimiento de las libertades fundamentales del hombre dentro del desarrollo social, definidas éstas como la capacidad de satisfacer las necesidades básicas, el desarrollo integral del individuo y el derecho de cada persona de vivir sanamente, en una sociedad en donde pueda expresarse abiertamente, con una participación activa en las decisiones que afecten su desarrollo y la importancia del mejoramiento físico, emocional e intelectual de los individuos. Además de la obligación del Estado de pensar estas necesidades dentro de los Planes de desarrollo.
Dentro del desarrollo de la propuesta ha combinado diferentes disciplinas como la economía, la filosofía e incluso la religión, para recuperar las dimensiones éticas del debate entre desarrollo humano vs. desarrollo tecnológico y económico propiamente dicho y las necesidades económicas de las clases empobrecidas.
El autor analiza el problema del desarrollo económico desde los medios de comunicación, el papel de las mujeres en la sociedad, la educación, el papel de los agentes en el desarrollo social, entre otros, para sustentar la propuesta de que el desarrollo económico debe ir de la mano del cumplimiento de las libertades fundamentales del individuo y la obligación que tiene el estado para satisfacer las necesidades y permitirle a las personas un desarrollo integral.
Inicialmente se plantea el papel que cumple la riqueza dentro de esta propuesta de desarrollo y en nuestra opinión este concepto es la raíz de los demás planteamientos. En primera instancia a pesar de que el dinero es el principal motor de la economía no existe una relación directa entre éste y la libertad, pues existen en el mundo millones de personas que no cuentan con la posibilidad de tener dinero, ni mucho menos riquezas para cumplir al menos con los servicios básicos de salud y alimentación. Es importante tener en cuenta la relación que tiene la riqueza con el desarrollo pues como lo plantea Manfred Max-Neef, de que sirve que el consumo de medicamentos haya aumentado el PIB de un país, si la razón por la cual se presentó este incrementó fue porque hubo más personas enfermas?
Este ejemplo evidencia claramente la razón por la cual el desarrollo no se debe concebir sólo desde el punto de vista el incremento de la producción de dinero de un país, sino reflexionar a costa de qué se produce ese aumento. Las hambrunas son una consecuencia devastadora de este fenómeno, pues en muchos países a pesar de que los grandes empresarios cada vez aumentan sus capitales y le dan más ganancias en impuestos y utilidades, el hecho de que cada vez obtengan más capital y reemplacen la mano de obra nacional por alta tecnología e insumos importados, reduce la posibilidad de empleo y en consecuencia la libertad de muchas personas de conseguir alimentos.
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Fárfara Rita vs el profesor huesos
Cuando el profesor de matemáticas entro al curso Rita sintió odio a primera vista igual el mismo sentimiento el profesor con Rita al momento en el que sus miradas se cruzaron. Rita empezó a dibujar en su cuaderno al momento en el que el profesor se estaba presentando al darse cuenta que no le ponía atención se abalanzo asía su pupitre en el cual estaba su cuaderno en donde lo vio dibujado como una caricatura mal hecha desde ese momento el profesor fue demasiado exigente con Rita; siempre les ponían ejercicios demasiados complicados y solamente pasaba a Rita a que los resuelva ósea que las bromas que ella le quería hacerle nunca le salían por lo que le pidió ayuda a su hermano a hacer una broma en la cual consistía decirle que “su casa se estaba incendiando” para que saliera y no nos de clases; la broma no le gusto la broma no le gusto del todo, Rita se confió y pensó que nadie iba a creer que ella había sido. El profesor lo estaba presionando, cuando ella pidió a la novia del hermano que le ayude a estudiar matemáticas ya que ella era muy buena para las matemáticas y muy bonita; y le ayudo a estudiar toda la semana ni salió de la casa para recibir el sol a la siguiente semana después de buscar ejercicios difíciles e profesor me paso a la pizarra a resolver, pero como yo estudie pude resolver sin inconvenientes a lo que el profesor no entendió por más que buscaba, el ejercicio no tenía ni una falla.
Después de un tiempo un familiar de Rita murió al sentirse aburrida salió a caminar y la distancia noto a varias personas caminar y le parecido reconocer a un hombre: alto, flaco, con sus tres pelos bien peinados en la cabeza era el profesor huesos al preguntarle que hacia aquí con una seña me indico, vi que se encontraba con el féretro de su esposa al cual llevaba 4 años de enferma a ella le dolía casi todo yo siempre le contaba sobre usted y ella se tranquilizaba cuando le contaba cosas de usted y estaba siempre a lado de mi esposa pero tranquila para su buena suerte yo pedí mi carta de renuncia haci, que la próxima semana va a tener un profesor nuevo. Él le pregunto a Rita Fárfara que hacia acá ella le contesto que había muerto su tártara abuelo.