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Ricardo Ramírez, Bogotá. Iberciencia Comunidad de educadores para la Cultura Científica
La aproximación neurocientífica de las emociones ha sido llamada neurociencia afectiva. En principio se lellama neurociencia a todo el conjunto de ramas científicas e investigativas, que se dedican al estudio del funcionamiento del cerebro en todo su sistema integral.Un interesante punto de vista para la forma en que educamos, ya que se encarga de estudiar el funcionamiento de la mente y de qué forma se crean nuevas conexiones entre neuronas cuando aprendemos cosas nuevas.
Hoy sabemos por los resultados de las neurociencias, la genética y la psicología del desarrollo, que el movimiento y la potenciación sensorio-motora y físico- muscular influyen- especialmente en la edad temprana- de manera notoria en la evolución y plasticidad del cerebro y sus procesos mentales de pensamiento y conciencia; y a su vez, la potenciación de la mente y sus capacidades inteligentes y creadoras hacen posible el despliegue onírico y volitivo, obteniendo máximos rendimientos del movimiento corporal, de destreza física y fuerza muscular , sólo posibles cuando cuerpo y mente actúan integrados, energizándose mutuamente.
De aquí que la formación educativa por medio de las emociones tenga como base y fundamento la unidad activa cuerpo-mente. Por lo dicho, toda formación educativa se dirige a desarrollar las capacidades sensorio-motoras y volitivas, intelectuales cognitivas, ideológico valorativas y productivas transformadoras; todas ellas suponen desempeños y acciones específicas de la persona, en lo posible, interac tuando armónicamente, a pesar de su diversidad y diferencia, en un todo estructural y vital.