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El conocimiento, en cualquiera de sus formas y contenidos, no conoce ataduras, ni miedos, ni esclavitudes: de allí su importancia en la evolución de las sociedades. Los países cambian, y las personas también, gracias a los enriquecimientos parciales, constantes y suce-sivos, en el acervo de saberes teóricos y prácticos del que disponen.
Los muchos conocimientos –no solo los académicos y formalizados, sino también los implícitos y empíricos– se encuentran diseminados y coordinados en la vida económica, política y social, sin necesitar, para ello, de un planificador central que privilegie unos en vez de otros. Desde esta perspectiva, el vocablo “conocimiento” engloba mucho más que los pensamientos aprendidos en las aulas; comprende, por ejemplo, las habilidades y destrezas de las personas y las experiencias familiares, comunales y laborales traducidas en ideas, valores y pautas de comportamiento.
Fase de transición. El enunciado anterior adquiere particular relevancia en nuestro tiempo, cuando los órdenes económicos y sociales, al menos en Occidente, se encuentran inmersos en una fase de transición hacia un tipo de sociedad – postmoderna, postcapitalista o hipercapitalista– caracterizada por el incremento del valor agregado del conocimiento asociado a los avances científicos y tecnológicos.
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