Respuestas
Respuesta:
1)Experiencia gozosaLas obras musicales, al igual que los cuentos según nos indica Bryant (1999),revierten, como objetos artísticos, en la nutrición y estímulo del espíritu. La música ylos cuentos, vividos como experiencia gozosa interior, reafirman desde estaperspectiva su función educativa; así pues, aquello que complace, enseña. 2)Atención y asombroLa concentración, interés, expectación, seducción y embrujo, que provoca enlos niños la escucha de un cuento, crean unas extraordinarias actitudes receptivas,que predisponen la audición musical de estos hacia unas óptimas condiciones decomprensión activa, creando unos hábitos únicos de atención. 3)Salirse del tiempoLa medida de tiempo desaparece en la placentera “aventura de oír”(Pelegrín, 1984). Tanto la escucha de un relato como la audición musical nostransportan a otro mundo flotante y de ensueño, en el que la noción temporal sepierde entre las palabras y las notas musicales. 4)Orden y mundoLos lenguajes literario y musical permiten al lector-oyente una organizacióndelmundoquelerodea;posibilitan,comocódigosartísticosconformadosestructuralmente, una construcción y, como consecuencia, comprensión ordenada dela realidad circundante. 5)Esencia y unidadLos relatos, a través del sentido semiótico de unidad, sencillez y esencia quedespliegan o transmiten, nos ayudana percibir la realidad en una dimensiónigualmente completa y cohesionada de sus diferentes elementos configuradores. 6)Ensueño y fantasíaLos múltiples senderos que, desde la experiencia sensible lectora y auditiva,se abren en la imaginación del niño, como respuesta a los estímulos recibidos,demuestran que los límites entre lo real y lo fantástico comparten su existencia en lainterpretación creativa e imaginativa de los textos musicales y literarios. En estesentido, se recuerda la idoneidad de todo enfoque educativo dirigido al desarrollo dela imaginación, la fantasía y la creatividad en las etapas iniciales de enseñanza
saludos!!!