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EL PAPEL DE LA ESCUELA EN EL DESARROLLO DEL ADOLESCENTE
Conceptos:
adolescentes, transición, distintos, comportamientos, potencialidades, carácter, escuela, contextos, educativas, implicación, vida adulta, determinante, etapa, alumnos, psicológica.
Resumen:
No parece difícil que el lector comparta la afirmación de que la adolescencia constituye una etapa de notables cambios en el desarrollo- psicológico de las personas, que afectan a los distintos ámbitos del comportamiento de las mismas y que marcan de manera decisiva su incorporación a la vida y al mundo de los adultos.Tampoco parece difícil que esté de acuerdo en que la escuela constituye uno de los escenarios en que los adolescentes de nuestra sociedad ocupan buena parte de su tiempo, sea directamente estando en ella-, sea indirectamente -a través de la realiación de tareas más o menos relacionadas con la actividad escolar-.!avier "nrubia escuela ocuparse de apoyar el desarrollo global de los adolescentes o, por el contrario, ello queda fuera de su responsabilidad y debe ser abordado desde otras instancias -las familias, la comunidad, etc.-#$on toda probabilidad, la posición ante estas preguntas suscitara discrepancia, cuando no polémica, entre distintas opiniones y perspectivas. %sumiendo de entrada el carácter comple&o de este tipo de preguntas, y la imposibilidad de responderlas de manera ta&ante y dogmática, el presente capítulo propone algunos elementosde reflexión y tomas de postura al respecto, apoyados en una cierta manera de entender el desarrollo psicológico de las personas en general y el desarrollo psicológico de los adolescentes en particular.'uy esquemáticamente, esos elementos de reflexión y tomas de postura se ordenan en torno a cinco tesis básicas, cada una de las cuales desarrollaremos en cada uno de los apartados que (orman el capítulo.)e acuerdo con la primera de estas tesis, la adolescencia puede caracteriarse, en su con&unto, como una etapa de transición *acia las formas de comportamiento personal y social propias de la vida adulta, en la cual aparece implicado el dominio de una amplia gama de nuevas potencialidades comportamentales de interpretación-de la realidad personal, física y social, así como de actuación sobre esa realidad.culturalmente mediada, tanto desde el punto de vista interpersonal como desde el punto de vista contextual+ dic*o en otros términos, las relaciones e interacciones entre el adolescente y las personas que le rodean, así como las características de los distintos contextos en que participa, influyen de manera fundamental en la actualiación de las nuevas potencialidades de comportamiento que ofrece la etapa, y en la manera en que se concrete la transacción adolescente *acia la vida adulta.)esde esta perspectiva, -y esta es la tercera de nuestras tesis básicas- la escuela, como uno de los contextos en que los adolescentes participan de manera *abitual, y por sus especiales características, puede &ugar un papel.relevante en esa actualiación de capacidades y, en general, en el con&unto de la transición adolescente.