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Respuesta dada por:
5
Murcia
Resumen
La evaluación es una parte fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin
embargo, una concepción tradicional de la misma restringe su uso a los resultados de
aprendizaje del alumnado, mientras que otra percepción más actual engloba en su campo
de actuación, además del aprendizaje discente, la labor docente del profesorado, el propio
proceso de enseñanza-aprendizaje y hasta la propia evaluación.
Ambas ideas coexisten a día de hoy en la realidad de las aulas. Para conocer cuál es la más
extendida entre el profesorado de Geografía e Historia que imparte docencia en ESO,
hemos llevado a cabo un estudio cualitativo, basado en entrevistas y grupo de discusión
con catorce docentes, que pretende sacar a la luz las concepciones y las prácticas de
evaluación de los profesores en lo relativo a los momentos en los que esta se lleva a cabo y
los instrumentos que utilizan para ello. Los resultados nos dicen que, aunque existe
diversidad a la hora de entender la evaluación por parte de los docentes, la mayoría se
decanta por posicionamientos más actuales que dejan, no obstante, amplio margen de
mejora.
Palabras clave
.
:
ESPERO TE HAYA AYUDADO SUERTE
Evaluación, concepciones del profesorado, fases de la evaluación, Geografía e Historia, ESO
Fecha de recepción: 07 marzo 2016
Fecha de revisión: 11 de marzo de 2016
Fecha de aceptación: 30 de mayo de 2016
Resumen
La evaluación es una parte fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin
embargo, una concepción tradicional de la misma restringe su uso a los resultados de
aprendizaje del alumnado, mientras que otra percepción más actual engloba en su campo
de actuación, además del aprendizaje discente, la labor docente del profesorado, el propio
proceso de enseñanza-aprendizaje y hasta la propia evaluación.
Ambas ideas coexisten a día de hoy en la realidad de las aulas. Para conocer cuál es la más
extendida entre el profesorado de Geografía e Historia que imparte docencia en ESO,
hemos llevado a cabo un estudio cualitativo, basado en entrevistas y grupo de discusión
con catorce docentes, que pretende sacar a la luz las concepciones y las prácticas de
evaluación de los profesores en lo relativo a los momentos en los que esta se lleva a cabo y
los instrumentos que utilizan para ello. Los resultados nos dicen que, aunque existe
diversidad a la hora de entender la evaluación por parte de los docentes, la mayoría se
decanta por posicionamientos más actuales que dejan, no obstante, amplio margen de
mejora.
Palabras clave
.
:
ESPERO TE HAYA AYUDADO SUERTE
Evaluación, concepciones del profesorado, fases de la evaluación, Geografía e Historia, ESO
Fecha de recepción: 07 marzo 2016
Fecha de revisión: 11 de marzo de 2016
Fecha de aceptación: 30 de mayo de 2016
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